A avaliação pode ser vista de forma amorosa?

Olá, leitor. Finalmente chegamos no último seminário. Ufa!

Memória do seminário apresentado pelo grupo de Diego e Raniere, tendo como ponto a ser abordado a Avaliação da Aprendizagem Escolar: um ato amoro.

Diogo iniciou a apresentação falando sobre os exames e avaliação da aprendizagem, que se originou a partir do século XVI e XVII. No entanto, a sociedade já utilizava de exames - mas não como hoje em dia - para que a seleção ocorresse. A finalidade das provas e exames é classificar e verificar, tendo manifestação como uma prática educativa.

Apenas em 1930 a Avaliação e Aprendizagem foi denominada através de Ralph Tyler - educador americano.

Há uma dificuldade nas mudanças das atuais táticas avaliativas devido uma resistência por parte dos professores que, segundo Libânio, os professores possuem certo “medo” de utilizar da Avaliação e Aprendizagem. A Avaliação da Aprendizagem Escolar como um ato amoro identifica os atos e situações e acolhe atos, ações, alegrias e dores e, por isso, não ocorre o julgamento.

A palavra foi passada para Raniere, que citou algumas características do uso escolar da Avaliação de Aprendizagem. São elas:

• Meio constante de fornecer suporte ao educando no seu processo de assimilação dos conteúdos no seu processo de constituição de si mesmo como sujeito existencial e cidadão;
• A escola recebe o mandato social de educar as novas gerações;
• O caminho é o do meio, onde o crescimento individual do educando articula-se com o coletivo.